在城市生活節(jié)奏日益加快的城市，兒童玩樂(lè)的地方也在減少，兒童游樂(lè)場(chǎng)等少數(shù)地方已經(jīng)成為孩子的主要的游玩場(chǎng)所，而游戲又是兒童的主要活動(dòng)，兒童可以通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童通過(guò)接觸具體的、仿真的與生活相關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專(zhuān)注的態(tài)度。其實(shí)孩子在5歲之前是不宜開(kāi)始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒(méi)成熟，對(duì)抽象的概念還無(wú)法理解。
傳統(tǒng)型教育者總是使用居高臨下的姿態(tài)，對(duì)孩子說(shuō)：不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將孩子的注意力引向并集中于負(fù)面的行為，而孩子仍然不知道自己應(yīng)該做什么。如過(guò)你說(shuō)：你忘記了與人和平相處，或我們一般是在餐桌上吃東西的！積極的說(shuō)法是用正面的思想去修正孩子的行為。
培養(yǎng)兒童靈性的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智力開(kāi)發(fā)。靈是樹(shù)，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)，如各種五花八門(mén)的早期智力開(kāi)發(fā)興趣班，而忽視對(duì)兒童的靈性培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，他們的人格都有可能會(huì)有缺陷。
用積極鼓勵(lì)的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。因此，我們不可以讓孩子去做我們?cè)?jīng)都不愿意去做的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套，只有我們以身作則，才能教育出優(yōu)秀的下一代。
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2018-06-04
